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DISLEXIA: DEFINICIONES

Después de tantos meses ausente. Holaaaaa de nuevo.

Aquí una entrada con definiciones, creo que interesantes sobre las dificultades en Lectoescritura de algunos niños.

Dislexia: dificultad que tienen algunos niños al leer. si llevamos esta definición a la escritura, se llamaría disfragía, pero aquí sólo interesa la dislexia, de momento.

Según el tipo de dificultades que tenga el niño, se dice que un niño tiene dificultades en la adquisición del código (en leer correctamente), aquí están las dificultades más importantes, porque hay una gran variedad de errores posibles que cometen los niños.  Según la dificultad, puede que lea bien palabras como casa, coche, cama, camisa… pero que no lea bien palabras como plato, plomo, aplauso, pluma…., o que no lean bien palabras como brisa, ruido, bruto, trozo…. Todos son casos con dificultades en la lectura, pero no por el mismo error.

De ahí que se diga que la dislexia es un concepto que engloba una gran variedad de dificultades. Por esto es muy importante hacer una EVALUACIÓN inicial y una posterior INTERVENCIÓN adecuada, sino, sería muy difícil ayudar al niño/a.

Esta evaluación se puede saber si un niño muestra dificultades en la adquisición del código (lo que se llama dislexia profunda) o en la automatización del código (lo que sería dislexia superficial).

Espero que esta información sirva para aclarar conceptos.

😀

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Recursos interactivos para disléxicos

Desde la página de www.ladislexia.net he encontrado actividades interactivas que ayudan en la lectoescritura de los alumnos disléxicos; pero sobre todo, favorece la comprensión de las reglas de acentuación para poder llevarlas a la práctica.

Dentro de las pdislexia2áginas interactivas, una de ellas enlaza a http://www.editorialyalde.com/curso/curso.html y en este caso las actividades interactivas tratan sobre los diferentes usos de palabras con “h” (tanto a principio de palabra como intercalada), plurales con “z” y “d”, usos de “r” y “rr” (intervoálica e inicial en el caso de la “r”), uso de las mayúsculas… y muchos más ejercicios clasificados por edades, cursos y tipo de actividad según el objetivo que se persigue.

Un ejemplo: http://www.editorialyalde.com/curso/htmldocs/libro5/libro5.html ejercicios para diferenciar los animales que corren, vuelan o nadan.

Otra página es http://boj.pntic.mec.es/psuare2/ortografia.htm que poseen varios enlaces con actividades para mejorar la ortografía en general: “b” y “v”, “ll” e “y”, “m” antes de “p”, palabras agudas, llanas y esdrújulas con sus respectivas reglas ortográficas.

dislexia1Forma lúdica y amena de que este tipo de niños aprendan las diversas normas ortográficas sin que conlleve para ellos un gra sobreesfuerzo y lleven el mismo ritmo del aula.

Ejemplo: http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal01.htm ejercicio para el uso correcto de la “b”, “v” y “w”.

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