Archivo de la categoría: Niños

LAS LETRAS SE VUELVEN LOCAS, PARTE UNA

BR Y BL

Hace muchos años, las letras sintieron la necesidad de jugar con las letras que no estaban a su lado en el abecedario y se les ocurrió la idea de desordenarse y jugar todas con todas. Como  se dieron cuenta de que así era un jaleo y terminaban peleándose, tuvieron que poner normas para repartirse y no enfadarse.

Jugando y jugando, la “b” se juntaba mucho con la “r” y la “l”, pero como lo hacían al mismo tiempo, sonaba: lrbisa, blrusa, rlbuna….. y no se enteraban de nada.

Un día la “B” estando con la “r” y la “l” les dijo:

– Si nos repartimos a ratitos puedo estar con las dos, al mismo tiempo no nos entendemos. Los ratos que esté con la “r” haremos “brisa”, “broma”, “bruto” y muchas más y con la “l” formaremos “blanco”, “blusa”, “hablar”, “mueble”…. Así si nos entenderán, ¡pero por favor, no me confudais con la “v”! Yo tengo dos barrigas y ella…bueno, desde que la “w” le quitó a su hermana, a veces se siente un poco sola y le gusta imitarme.

-¡Qué!- dijeron la “r” y la “l”, -¿Qué le quitaron a su hermana?, ¿Cómo es eso?

-Pues un día, dos “v” se fueron de “Viaje” a un país con otro idioma distinto, querían conocer mundo. Allí conocieron a la “w” que suena en “wonderland”, “windows”, “water”, “wish”… y se le acumulaba tanto el trabajo que le preguntó a una “v”: -Oye, ¿te quedas aquí y me ayudas en “twister”, “want”, “who” y muchas más?-. La “v” estaba encantada de poder ayudar y decidió quedarse. Pero la hermana sabía que tenía que volver, tenía que hacer soplar el “viento”, acabar con la “violencia” y el “veneno”. Volvió sola y ahora intenta quitarme mi sitio en muchas palabras. ¡No le dejeis! Podemos ser amigas, pero siguiendo las normas.

 

FIN

DOS AMIGAS, DOS ENEMIGAS

CUENTA LA LEYENDA QUE:

…. En la palabra campo, la “m” se quejaba mucho porque algunos niños la separaban de la letra “p” y ella que la considera una de sus mejores amigas estaba muy triste cada vez que pasaba esto. Se quejaba tanto que muchas veces gritaba:

 

– ¡No me compares con la “n”!, se que nos parecemos mucho, somos primas hermanas, pero ella no suena como yo. Además, si te cuento un secreto no lo creerás: la n está enfadada con la “p”, no se juntan y lo mismo le pasa con la “b”.

 

….En la palabra canción, la “n” decía que no es amiga de la “m“, que se estresa mucho cuando la comparan con ella. Se cree más fina porque tiene dos patas y la “m” 3. Pero la “n” pensaba:

 

– Ja, ¡Se creerá la “m” más lista que yo porque la “p” y la “b” la quieren a su lado como en caMPo o boMBero, pero yo tengo también otras amigas, como la “c”, la “t”, la “s” en caNCión, caNTar, ciSNe y muchas más.

 

Pero “N” y “M” no se daban cuenta que aunque ellas casi nunca se soportaban, había veces, SOLO, veces, en las que las dos se veían en la misma palabra, no se llegaban a tocar, pero si aparecían con otras amigas, estos casos eran CaNtiMPlora, caMPaMeNto, caMPaNa… y muchas más. Por eso, las demás letras decidieron poner solución al problema y las convencieron para que esas veces no se peleasen y aguantaran un ratín juntas; cuando les preguntaban que porque, las otras respondían que porque siempre es bueno llevarse bien con todo el mundo.

Así que insistiendo, insistiendo mucho, las demás letras consiguieron que la “m” y a la “n”  se hicieran amigas en INMaculada, en coNMemoración, iNMune…. pero como son palabras difícil, sólo tendría que tocarse en muy pocas ocasiones. De esta forma, aunque las dos, parecidas pero distintas, se podían enfadar por ser  confundidas, comprendieron que es bueno llevarse bien y así ampliar nuestro vocabulario.

 

FIN

 

MATES PARA NIÑOS CON TDAH

LOS DECIMALES

Desde la aplicación de Camtasia (software utilizado para hacer tutoriales), ahora en la docencia se le ha dado otro uso también muy útil: didáctica visual para conceptos abstractos. Recurso que facilita el aprendizaje de estos contenidos a niñ@s con TDAH.

En este caso, el vídeo enseña el concepto de decimal, su escritura en fracción y la conversación en decimal. Dentro del decimal, también incluye la centésima y la milésima.

Un trabajazo en toda regla. No tiene desperdicio 😉

Clipboard01 Clipboard02 Clipboard03

 

http://www.genmagic.net/videos/numeros_decimales.html”>http://www.genmagic.net/videos/numeros_decimales.html

Ortografía en TDAH

COMENZAMOS CON LA H.

tdah_trans

Para conseguir que un niñ@ con TDAH escriba correctamente palabras como He, Ha, Has, Hemos…. no basta con explicarles que provienen del verbo haber pues vuestras explicaciones “caerán en saco roto”. A esta complicación sumamos que estos niños no tienen bien asimilado (por norma general) el pensamiendo abstracto (haber no se puede ver, ni tocar, ni besar, ni sentir… sólo…. haber xd).

Otras palabras de este grupo son Hecho (hacer) y Zanahoria, que se escribe con h interlacada ¡“H” intercalada!, aquí su cara será de: ¡Diosssss, ¿qué es eso?! y a continuación preguntarán ¿Qué es intercalada? y no, no es suficiente con decir, “entre letras” (venga profe, haz malabares de nuevo, “dale al coco” para que entienda que existen casos en los que la “h” se escribe en el medio de una palabra).

Sabiendo que estos chic@s funcionan a base de una motivación bestial, tenemos que darles un motivo para que escriba la letrita y…. no la ignoren.

He aquí algunas propuestas….Utilizaremos lo que más les gusta: los cuentos animados.

Para la H al principio de palabra:

Empezando así: cuando la “e” y la “a” van “solas” si no escribes “h” en He/Ha salido, la “e”/”a” se siente así, sola, miedosa, cagona y lo peor de todo, desnuda y quiere un amigo (lo dramatizamos un poco).  A continuación le preguntamos, ¿Si tú fueras la “e” o la “a”, querrías compañía? Por norma general, la respuesta del niño será que sí. De esta forma hemos utilizamos un recurso que les da un motivo para escribir la H en estos casos.

Si la respuesta fuera que no, utilizamos la motivación con premio como vía de escape, esto es, decirles que si no escriben la h delante de la a, los adultos entienden que prefieren dejar a la vocal sola, sin amigos y eso le restarán puntos. Es decir, su mente entenderá de una manera u otra, lo que le queremos enseñar: el contenido del texto es correcto pero no su ortografía, y si la ortografía no es correcta, te quitan puntos. Ahí verán la importancia de escribir correctamente.

Para la h entre palabra:

Para el caso de zanahoria. Básicamente puede ser suficiente con decirles: Ahora tenemos un problema. ¿Cuál? preguntará, a lo que respondemos: – Pues que la “a” y la “o” no se llevan bien en muchos casos, se pueden pelear y en “zanaoria” es uno de esos casos. ¿Cómo evitamos que se peleen? Pues poniendo la “h” en el medio, que hará de barrera, asi: zanahoria.

Lógicamente esto son recursos para el PT y los profesores de apoyo, en una aula con 25 niños no puedes hacer esto, pero con grupos de 1,2, y hasta 3 se podría intentar.

La ortografía no enamora, pero no me veo con alguien que quiera “aserme mui felis”. 😉

Conceptos abstractos en la enseñanza: El tiempo

RELOJ ANALOGICOEl tiempo, uno de los conceptos que más quebraderos de cabeza trae a los docentes en la escuela.

Como ya se sabe en el campo de la docencia/enseñanza/pedagogía, no todos los niños aprenden este concepto al mismo tiempo, y por tanto, no todos son capaces de responder a la pregunta: ¿Qué hora es? algo muy triste para los niños en pleno siglo XXI.

La incomprensión del transcurso de los segundos, de los minutos, de las horas… conlleva problemas de procesamiento de la información (cognitivos) y por ello una falta de interés por su aprendizaje. Ya sea analógico o digital (ambos van de la mano), el que un niño no sepa responder a la pregunta de antes, conlleva más perjuicios de los que los padres (en este caso) imaginan. Esto nos lleva a deducir que uno de los motivos por los que ahora hay tantos niños con TDA (Trastorno por Déficit de Atención) y con un ritmo demasiado lento y retrasado en el aprendizaje, se debe a la falta de interés que muestran por aprender determinados contenidos usando la metología didáctica tradicional, esto es:

enseñanza tradicional—> niño no comprende—> no atiende–> se aburre–> pierde interés por la enseñanza–> retraso en el aprendizaje—> límite cognitivo–>Trastorno por Déficit de Atención y todo lo que ello conlleva: autoestima nula o negativa, escasa motivación, fracaso escolar… Pero esto no es nada nuevo…

Volviendo al “tiempo”; los minutos, 60 segundos que transcurren sin darnos cuenta a diario, forman la base del pensamiento bastracto (es el primer concepto asbtracto que se enseña ¿no?) Podemos estar años y años dando palos de ciego, intentando hacérselo comprender y tener un avance 0, o aceptar que cada mente es un mundo, que no todos los niños aprenden con la misma metología y que por tanto (en la mayoría de los casos) el error es nuestro por no atender a esa diversidad de aprendizaje. En esto caso, el cambio de estrategia es la clave, conseguiendo así aumentar el pensamiento cognitivo, la autoestima, la motivación y lo más importante, mentalizarlo de que ellos pueden.Connecting-Brains-dibuja

El tiempo es oro, y conseguir en 5 minutos que un niño “lea el tiempo” (valga la redundancia) después de tres años intentándolo y comprobar que su mente SE ABRE; ESO, ESO NO TIENE PRECIO.

En vuestra mente puede que hayais relacionado todo esto, con la Inteligencia emocional, un tipo de educación que se destila ahora mucho y que por desgracia cada vez es más importante en la escuela…. (tema de otro artículo).

Personalmente con esto no sólo he aprendido a “introducirme” en la mente de estos chicos y “aprender como aprenden”, sino que además, me he acercado un poquito más a su pensamiento cognitivo, pero aún queda mucho por hacer. Lo que sí está claro, es que tenemos un SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL OBSOLETO, chapado a la antigua y con decir que x niños presentan un trastorno de aprendizaje se soluciona, propio de las mentes conservadoras…

No digo que todos los caso sean así, hay millones de casos distintos y muchos requieren de la ayuda de más profesionales, pero lo que sí es seguro es que:

Necesitamos un gran cambio en la enseñanza o perderemos para siempre a grandes mentes futuras… y quieren quitar la música y el arte…. Esto es España.

Educación real, enseñanza real.

Sin libros, sin tecnología, SIN MANUAL DEL DOCENTE…. ¿Alguna vez os habeis preguntado que pasaría si no existiera el “famoso” Manual del Docente?

Parece sacado de un cuento de niños, pero una educación sin exámenes, sin números y con todos los contenidos requeridos para conseguir que un niño, sea “el día de mañana” una persona autónoma e independiente es posible.

Ahora… reflexiones…. ¿Conviene? ¿Interesa? Yo creo que no. ¿Para qué invertir y conseguir personas libres cuando podemos seguir sometiéndolas día a día a reproducir y conservar esta sociedad española?

Cada año las editoriales se desenvolsan miles y miles de euros a costa del salario mensual de los padres, con lo fácil que sería tener una educación constructivista (el niño aprende por la propia manipulación de los recursos).

Nada de libros, nada de sillas, nada de exámenes…. suena revolucionario, ¿verdad? Pues no, en países como Finlandia y Noruega llevan muchos años utilizando este tipo de Educación y enseñanza.

¿Será que los españoles no estamos preparados para pensar por nosotros mismos?….

 

 

Escuela vs educación

11 minutos de todo lo que las nuevas generaciones de profesorado, SABEMOS pero que al mismo tiempo, no se llevará a cabo en esta vida o en la escuela oficial….

Opositores en marcha

Luchamos por un proceso selectivo al cuerpo docente más justo, transparente y objetivo

AQUILA Naturaleza

Conservación y disfrute respetuoso del medio ambiente, educación ambiental y turismo de naturaleza.

ZOES Barrio del Oeste

Haciendo Barrio. Haciendo Ciudad.

Samara Educación

Blog de una ex-alumna del Centro Bilingüe en Inglés de Educación Infantil y Primaria "Marcos Frechín" de Zaragoza (España)

EL BLOG DE JOANESMAN

Antiguo blog del Pablo Sorozábal de Móstoles

My English World BLOG

by Mercedes González Delgado - I.E.S. CARLOS CANO, Los Barrios

Educando Sonrisas

Educación de calidad, creativa e innovadora.

Recursos imprimibles

Fichas de ejercicios, repaso, refuerzo y evaluación (aún no disponemos material de los nuevos temarios de la LOMCE)

Miguel G. Macho

El futuro del capitalismo es totalmente utópico - Blog de autopublicación

ANTROPOSINERGIA

Antropología - Universidad Nacional Federico Villareal

Federación Andaluza de Bolos

La web oficial de la Federación Andaluza de Bolos

Mujeres Tea

Somos una red virtual y comunitaria de información, sensibilización divulgación y contacto con todos los involucrados en el espectro autista en femenino conformada por familiares, profesionales y mujeres con TEA en habla hispana.

El Deficit Atencional con Hiperactividad

Niños impulsivos con incapacidad para concentrarse o para prestar atención.

El Antropólogo Principiante

Just another WordPress.com site

A %d blogueros les gusta esto: