Archivo de la categoría: Ortografía

LAS LETRAS SE VUELVEN LOCAS, PARTE UNA

BR Y BL

Hace muchos años, las letras sintieron la necesidad de jugar con las letras que no estaban a su lado en el abecedario y se les ocurrió la idea de desordenarse y jugar todas con todas. Como  se dieron cuenta de que así era un jaleo y terminaban peleándose, tuvieron que poner normas para repartirse y no enfadarse.

Jugando y jugando, la “b” se juntaba mucho con la “r” y la “l”, pero como lo hacían al mismo tiempo, sonaba: lrbisa, blrusa, rlbuna….. y no se enteraban de nada.

Un día la “B” estando con la “r” y la “l” les dijo:

– Si nos repartimos a ratitos puedo estar con las dos, al mismo tiempo no nos entendemos. Los ratos que esté con la “r” haremos “brisa”, “broma”, “bruto” y muchas más y con la “l” formaremos “blanco”, “blusa”, “hablar”, “mueble”…. Así si nos entenderán, ¡pero por favor, no me confudais con la “v”! Yo tengo dos barrigas y ella…bueno, desde que la “w” le quitó a su hermana, a veces se siente un poco sola y le gusta imitarme.

-¡Qué!- dijeron la “r” y la “l”, -¿Qué le quitaron a su hermana?, ¿Cómo es eso?

-Pues un día, dos “v” se fueron de “Viaje” a un país con otro idioma distinto, querían conocer mundo. Allí conocieron a la “w” que suena en “wonderland”, “windows”, “water”, “wish”… y se le acumulaba tanto el trabajo que le preguntó a una “v”: -Oye, ¿te quedas aquí y me ayudas en “twister”, “want”, “who” y muchas más?-. La “v” estaba encantada de poder ayudar y decidió quedarse. Pero la hermana sabía que tenía que volver, tenía que hacer soplar el “viento”, acabar con la “violencia” y el “veneno”. Volvió sola y ahora intenta quitarme mi sitio en muchas palabras. ¡No le dejeis! Podemos ser amigas, pero siguiendo las normas.

 

FIN

DOS AMIGAS, DOS ENEMIGAS

CUENTA LA LEYENDA QUE:

…. En la palabra campo, la “m” se quejaba mucho porque algunos niños la separaban de la letra “p” y ella que la considera una de sus mejores amigas estaba muy triste cada vez que pasaba esto. Se quejaba tanto que muchas veces gritaba:

 

– ¡No me compares con la “n”!, se que nos parecemos mucho, somos primas hermanas, pero ella no suena como yo. Además, si te cuento un secreto no lo creerás: la n está enfadada con la “p”, no se juntan y lo mismo le pasa con la “b”.

 

….En la palabra canción, la “n” decía que no es amiga de la “m“, que se estresa mucho cuando la comparan con ella. Se cree más fina porque tiene dos patas y la “m” 3. Pero la “n” pensaba:

 

– Ja, ¡Se creerá la “m” más lista que yo porque la “p” y la “b” la quieren a su lado como en caMPo o boMBero, pero yo tengo también otras amigas, como la “c”, la “t”, la “s” en caNCión, caNTar, ciSNe y muchas más.

 

Pero “N” y “M” no se daban cuenta que aunque ellas casi nunca se soportaban, había veces, SOLO, veces, en las que las dos se veían en la misma palabra, no se llegaban a tocar, pero si aparecían con otras amigas, estos casos eran CaNtiMPlora, caMPaMeNto, caMPaNa… y muchas más. Por eso, las demás letras decidieron poner solución al problema y las convencieron para que esas veces no se peleasen y aguantaran un ratín juntas; cuando les preguntaban que porque, las otras respondían que porque siempre es bueno llevarse bien con todo el mundo.

Así que insistiendo, insistiendo mucho, las demás letras consiguieron que la “m” y a la “n”  se hicieran amigas en INMaculada, en coNMemoración, iNMune…. pero como son palabras difícil, sólo tendría que tocarse en muy pocas ocasiones. De esta forma, aunque las dos, parecidas pero distintas, se podían enfadar por ser  confundidas, comprendieron que es bueno llevarse bien y así ampliar nuestro vocabulario.

 

FIN

 

Ortografía en TDAH

COMENZAMOS CON LA H.

tdah_trans

Para conseguir que un niñ@ con TDAH escriba correctamente palabras como He, Ha, Has, Hemos…. no basta con explicarles que provienen del verbo haber pues vuestras explicaciones “caerán en saco roto”. A esta complicación sumamos que estos niños no tienen bien asimilado (por norma general) el pensamiendo abstracto (haber no se puede ver, ni tocar, ni besar, ni sentir… sólo…. haber xd).

Otras palabras de este grupo son Hecho (hacer) y Zanahoria, que se escribe con h interlacada ¡“H” intercalada!, aquí su cara será de: ¡Diosssss, ¿qué es eso?! y a continuación preguntarán ¿Qué es intercalada? y no, no es suficiente con decir, “entre letras” (venga profe, haz malabares de nuevo, “dale al coco” para que entienda que existen casos en los que la “h” se escribe en el medio de una palabra).

Sabiendo que estos chic@s funcionan a base de una motivación bestial, tenemos que darles un motivo para que escriba la letrita y…. no la ignoren.

He aquí algunas propuestas….Utilizaremos lo que más les gusta: los cuentos animados.

Para la H al principio de palabra:

Empezando así: cuando la “e” y la “a” van “solas” si no escribes “h” en He/Ha salido, la “e”/”a” se siente así, sola, miedosa, cagona y lo peor de todo, desnuda y quiere un amigo (lo dramatizamos un poco).  A continuación le preguntamos, ¿Si tú fueras la “e” o la “a”, querrías compañía? Por norma general, la respuesta del niño será que sí. De esta forma hemos utilizamos un recurso que les da un motivo para escribir la H en estos casos.

Si la respuesta fuera que no, utilizamos la motivación con premio como vía de escape, esto es, decirles que si no escriben la h delante de la a, los adultos entienden que prefieren dejar a la vocal sola, sin amigos y eso le restarán puntos. Es decir, su mente entenderá de una manera u otra, lo que le queremos enseñar: el contenido del texto es correcto pero no su ortografía, y si la ortografía no es correcta, te quitan puntos. Ahí verán la importancia de escribir correctamente.

Para la h entre palabra:

Para el caso de zanahoria. Básicamente puede ser suficiente con decirles: Ahora tenemos un problema. ¿Cuál? preguntará, a lo que respondemos: – Pues que la “a” y la “o” no se llevan bien en muchos casos, se pueden pelear y en “zanaoria” es uno de esos casos. ¿Cómo evitamos que se peleen? Pues poniendo la “h” en el medio, que hará de barrera, asi: zanahoria.

Lógicamente esto son recursos para el PT y los profesores de apoyo, en una aula con 25 niños no puedes hacer esto, pero con grupos de 1,2, y hasta 3 se podría intentar.

La ortografía no enamora, pero no me veo con alguien que quiera “aserme mui felis”. 😉

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