Archivo de la categoría: TDAH (déficit de atención

LAS LETRAS SE VUELVEN LOCAS, PARTE UNA

BR Y BL

Hace muchos años, las letras sintieron la necesidad de jugar con las letras que no estaban a su lado en el abecedario y se les ocurrió la idea de desordenarse y jugar todas con todas. Como  se dieron cuenta de que así era un jaleo y terminaban peleándose, tuvieron que poner normas para repartirse y no enfadarse.

Jugando y jugando, la “b” se juntaba mucho con la “r” y la “l”, pero como lo hacían al mismo tiempo, sonaba: lrbisa, blrusa, rlbuna….. y no se enteraban de nada.

Un día la “B” estando con la “r” y la “l” les dijo:

– Si nos repartimos a ratitos puedo estar con las dos, al mismo tiempo no nos entendemos. Los ratos que esté con la “r” haremos “brisa”, “broma”, “bruto” y muchas más y con la “l” formaremos “blanco”, “blusa”, “hablar”, “mueble”…. Así si nos entenderán, ¡pero por favor, no me confudais con la “v”! Yo tengo dos barrigas y ella…bueno, desde que la “w” le quitó a su hermana, a veces se siente un poco sola y le gusta imitarme.

-¡Qué!- dijeron la “r” y la “l”, -¿Qué le quitaron a su hermana?, ¿Cómo es eso?

-Pues un día, dos “v” se fueron de “Viaje” a un país con otro idioma distinto, querían conocer mundo. Allí conocieron a la “w” que suena en “wonderland”, “windows”, “water”, “wish”… y se le acumulaba tanto el trabajo que le preguntó a una “v”: -Oye, ¿te quedas aquí y me ayudas en “twister”, “want”, “who” y muchas más?-. La “v” estaba encantada de poder ayudar y decidió quedarse. Pero la hermana sabía que tenía que volver, tenía que hacer soplar el “viento”, acabar con la “violencia” y el “veneno”. Volvió sola y ahora intenta quitarme mi sitio en muchas palabras. ¡No le dejeis! Podemos ser amigas, pero siguiendo las normas.

 

FIN

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DOS AMIGAS, DOS ENEMIGAS

CUENTA LA LEYENDA QUE:

…. En la palabra campo, la “m” se quejaba mucho porque algunos niños la separaban de la letra “p” y ella que la considera una de sus mejores amigas estaba muy triste cada vez que pasaba esto. Se quejaba tanto que muchas veces gritaba:

 

– ¡No me compares con la “n”!, se que nos parecemos mucho, somos primas hermanas, pero ella no suena como yo. Además, si te cuento un secreto no lo creerás: la n está enfadada con la “p”, no se juntan y lo mismo le pasa con la “b”.

 

….En la palabra canción, la “n” decía que no es amiga de la “m“, que se estresa mucho cuando la comparan con ella. Se cree más fina porque tiene dos patas y la “m” 3. Pero la “n” pensaba:

 

– Ja, ¡Se creerá la “m” más lista que yo porque la “p” y la “b” la quieren a su lado como en caMPo o boMBero, pero yo tengo también otras amigas, como la “c”, la “t”, la “s” en caNCión, caNTar, ciSNe y muchas más.

 

Pero “N” y “M” no se daban cuenta que aunque ellas casi nunca se soportaban, había veces, SOLO, veces, en las que las dos se veían en la misma palabra, no se llegaban a tocar, pero si aparecían con otras amigas, estos casos eran CaNtiMPlora, caMPaMeNto, caMPaNa… y muchas más. Por eso, las demás letras decidieron poner solución al problema y las convencieron para que esas veces no se peleasen y aguantaran un ratín juntas; cuando les preguntaban que porque, las otras respondían que porque siempre es bueno llevarse bien con todo el mundo.

Así que insistiendo, insistiendo mucho, las demás letras consiguieron que la “m” y a la “n”  se hicieran amigas en INMaculada, en coNMemoración, iNMune…. pero como son palabras difícil, sólo tendría que tocarse en muy pocas ocasiones. De esta forma, aunque las dos, parecidas pero distintas, se podían enfadar por ser  confundidas, comprendieron que es bueno llevarse bien y así ampliar nuestro vocabulario.

 

FIN

 

BIOLOGIA: EL OIDO HUMANO EN VIDEO

Aprendizaje visual: E. Primaria y ESO.

 

Pensando en imágenes. Más ameno que muchos textos. Perfectos para TDAH.

MATES PARA NIÑOS CON TDAH

LOS DECIMALES

Desde la aplicación de Camtasia (software utilizado para hacer tutoriales), ahora en la docencia se le ha dado otro uso también muy útil: didáctica visual para conceptos abstractos. Recurso que facilita el aprendizaje de estos contenidos a niñ@s con TDAH.

En este caso, el vídeo enseña el concepto de decimal, su escritura en fracción y la conversación en decimal. Dentro del decimal, también incluye la centésima y la milésima.

Un trabajazo en toda regla. No tiene desperdicio 😉

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Las mates en una mente inquieta

MENTE DISPERSA, 11 AÑOS

Niños de 11 años, se dispersan mucho en el cole, intentan atender y con la profesora de apoyo consiguen poco a poco centrarse más.

3 días enfermo, se nota mucho el desfase respecto del resto de compañeros. Su ritmo de aprendizaje es distinto al de chicos con una rapidez de comprensión mayor, tres días de clase, es como si perdieran 1 semana.

Avanzan en mates en esos tre días, divisiones con decimales y de 10, 100 y 1000. Ejemplos:

0,3 : 10         10 : 0,3         4,356 x 10

dispersa

Pero aquí no acaba el problema gordo, ahora tocan problemas de comprensión lectora; a esta dificultad tenemos que añadir: dificultad de lectura, clases perdidas, mente dispersa y cansancio mental. No olvidemos los 10 ejercicios previos de mates que ha tenido que hacer.

Resultado: estrés, desmotivación, cansancio y dispersión mental. En estos casos el constructivismo o aprendizaje manipulativo es la mejor ayuda.

Química para niños

EFECTO DE LA SAL EN EL HIELO

Todos conocemos el efecto que tiene la sal en el hielo, ¿verdad? Popularmente se conoce “la sal derrite el hielo”, aunque en cierto sentido es así, aquí voy a explicar de forma muy sencilla que es lo que ocurre exactamente:

molecula-de-agua

molécula de agua

El dibujo de arriba es una molécula de agua. Esa molécula es el elemento mínimo que forma este líquido. Bien pues en la imagen se ve una “bola” (átomo) de Oxígeno (O, con fuerza negativa) y dos de Hidrógeno (H2, fuerza positiva). Positiva y negativa, se atraen, por tanto las tres “bolas” se unen. (Millones de estas unidas forman litros de agua y la unión entre ellas se conoce como “puentes de hidrógeno).hielo

A continuación una molécula de NaCl (Cloruro sódico, o lo que es lo mismo, sal). Aquí vemos a modo simple una “bola” de Na (sodio), unida a otra “bola” de Cl (cloro). Pasa lo mismo, los polos opuestos se atraen.

Molécula de sal (NaCl)

Molécula de sal (NaCl)

 

Pues bien, aquí llega lo “divertido”. Por separado, estas moléculas ya hemos dicho que forman el agua y la sal. Pero ¿Qué pasa cuando el agua es hielo (sólido) y se junta con la sal? Parece complicado de explicar, pero es bastante sencillo. En primer lugar, cuando el agua es hielo, hay tan poquísima temperatura que sus elementos se mantienen unidos y no hay quien los separe. Sin embargo, cuando se calienta, el hielo se convierte en agua y por tanto se deshace, bien pues algo parecido ocurre cuando el hielo se junta con la sal.

Ponemos un poco de sal en la nieve. Ocurre lo siguiente:

agua_disolvente

Las bolas rojas con dos grises pegadas (el agua), la bola amarilla con el signo (+) la sal. Vemos que la Sal, se mete en mitad de las moleculas de agua y las va separando poco a poco… Esta separación provoca lo que nosotros vemos como “derretimiento del hielo o nieve”.

Explicado brevemente, cuando la sal (NaCl) se mete en medio del agua (H2O), el sodio (Na) agarra al O2 y se lo lleva con él y el Cloro (Cl) por otro lado, coge al Hidrógeno y lo separa del Oxígeno, de esta forma, el hielo se convierte en agua y por consiguiente se produce ese “descenso” de la temperatura.

¿Fácil verdad? 😀

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