La Junta de CyL despide a todos los intérpretes de LSE.

Los intérpretes de signos que estaban trabajando en los centros públicos ayudando en su comunicación a los niños deficientes auditivos han sido despedidos por la junta de Castilla y León, según fuentes, debido a la carencia de fondos.

Otro claro ejemplo de cuál es la prioridad de este Gobierno y de las Comunidades Autónomas.

Más información, en el enlace:

http://postdigital.es/2012/12/despiden-interpretes-lenguaje-signos-castilla-leon/

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Contra los problemas de comprensión lectora en la infancia…..

Significante y significado…. dos términos que de pequeños hemos estudiado y aprendido en la escuela y que pocos, (o eso creo), les hemos dado la importancia que se merecen, ni los hemos asimilado como conceptos importantes de nuestro día a día. Aburridas eran las horas, en las que el profesor nos dictaba (o leíamos en el libro de texto) las definiciones de estas dos palabras y debíamos aprender, a saber:

Significante: palabras con las que designamos un objeto, material, artículo, etc y que empleamos en nuestro lenguaje cotidiano para poder comunicarnos con los demás.

Significado: la imagen que evoca una palabra en nuestra mente, es decir, la imagen que nos fabricamos en nuestra mente del significante y que nos permite reconocer esa palabra en el acto comunicativo.

¿Quién nos iba a decir que la conexión semántica de ambas palabras, son la clave para solucionar problemas de comprensión lectora y lingüística?, o lo que es lo mismo, ¿Quién nos iba a decir que estas dos palabras podrían provocar problemas de comprensión  comunicativa (sea por el canal que sean) cuando no existe esa conexión correcta entre ellas?

Pues por este mismo motivo, hace poco decidí probar un método bastante simple pero eficaz con un niño de 9 años al que le doy clases con problemas de comprensión lectora; utilicé como ejemplo y como experiencia inicial, los problemas de matemáticas de este grado y al empezar a dibujar aquellas palabras que no eran comprendidas por el niño, estas comenzaron a tomar significados para él. Lógicamente no es un método milagroso, pero sí ayuda bastante cuando el tiempo apremia y no queremos aburrir al niño con explicaciones que no van a ningún sitio.

La pernición en Galicia….muchas horas, pocos docentes

Empiezani los problemas en la Educación y Galicia ha visto ya reflejada la monstruosidad de recortes que ha llevado a cabo el gobierno con un gran recorte que trae de cabeza a una maestra gallega que se verá repartida durante todo el año académico en 7 colegios gallegos….
No digo más, toda la información…en el enlace original:

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/09/11/galicia/1347390915_930234.html

Antropología UNED

Material de estudio para la carrera de Antropología social y Cultural de la UNED. Muchos de los archivos que encontrareis aquí son tanto de la licenciatura (hasta el 2014) y del grado (años posteriores). Sin embargo, debido a las malas artes (por no decir otra cosa) de los profesores-catedráticos, puede que tengais que actualizar algunos contenidos.

TENGO LIBROS EN FORMATO EN PDF, que por temas de copyright y legales no los subiré aquí. QUIENES QUIERAN ALGÚN LIBRO Y LO TENGA, DEBEN CLICKEAR AQUI PARA PODER ACCEDER AL RESTO DE LOS LIBROS. Si buscais alguno que no esté, me enviais un correo y responderé lo antes posible 😀

Apuntes:

1) Estadística aplicada a las ciencias sociales: 5º antropología social y cultura. UNED. Año 2012.  El archivo está encriptado, quien lo quiera a parte de poder descargarlo, tiene que enviarme un correo al e-mail irethcilla@gmail.com para poder abrirlo y le enviaré sin problemas la contraseña de los apuntes de la asignatura que quiera y haya subido.
(Acepto peticiones siempre que pueda hacerme de los apuntes.)

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/09/temas.pdf

2) Antropología económica: 5º antropología social y cultural. UNED. Año 2012.

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/tema-12-22.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/temas-1-11.pdf

3) Procesos y tendencias sociales. UNED, año 2012. Antropología social y cultural. Optativa. (No tiene contraseña)

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/procesos_y_tendencias_sociales.pdf

4) Antropología de la sexualidad. UNEd. Año 2010. Antropología social y cultural. Optativa.

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/apuntes.pdf

5) Ciencias, tecnología y concepciones del mundo. Año 2011. Optativa.

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/apuntes1.pdf

6) Etnología de Africa. Año 2011. Optativa/LE.

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/fichas.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/cuadro-esquema_libro.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/antropologc3ada.pdf (apuntes Antropología y Africa subsahariana)

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/10/antropologc3ada-de-argelc3ada.pdf (apuntes etnología de Argelia)

7) Invitación a la lingüística. Año 2013. 1º Grado de Antropología social y cultural

8) Las mujeres sami del reno, Etnografía y técnicas de investigación antropológicas. Año 2009. 4º Licenciatura antropología. (libro pdf)

9) Teorías de la población. año 2013. Optativa. 5º antropología.

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/09/temas1.pdf (apuntes)

10) Etnología Regional. año 2013. Troncal 5º antropología.

https://educadiver.files.wordpress.com/2012/09/temas2.pdf (apuntes)

11) Antropología política. Año 2013. Troncal 5º Antropología.

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/05/tema-6.pdf  

12) Filosofía de las ciencias sociales. Obligatoria. 5º Antropología.

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/07/temas.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/07/libroleer-erratas-corregidas.pdf

13) Antropología económica. Troncal. 5º Antropología.

14) ANTROPOLOGÍA ECONOMICA II (GRADO DE ANTROPOLOGÍA, CEDIDO POR KIKE).

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/practicas-informales-en-rusia-y-china-1.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/pecunia-ex-machina.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/hugo_valenzuela.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/el-habitus-y-el-espacio-de-los-estilos-de-vida.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/dulzura-y-poder-mintz.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/blat_y_guanxi_ledeneva.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/alfred-gell.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/analisis-kath-weston.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/antropologc3ada_econc3b3mica_2.doc

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/weston-families-we-choose-review.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/polc3adtica-2-lecturas.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/el-mercado-autorregulador-y-las-mercancc3adas-ficticias.doc

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/apuntes-antropologia-pc3b2litica-ii.docx

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/apuntes-antropologia-economica.docx

15) Antropología cognitiva y simbólica. 4º Antropología.

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/apuntes-primer-parcial.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/apuntes.pdf

16) Estructura social. Troncal. 4º Antropología.

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/apuntes1.pdf

17) Geografía humana y demografía. 4º Antropología. Licenciatura.

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/apuntes2.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/glosario-vc3addeo-distribucic3b3n-espacial-y-crecimiento-de-la-poblacic3b3n-mundial.doc

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/glosario-vc3addeo-espacios-de-ocio-y-turismo.doc

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/10/glosario-vc3addeo-espacios-industriales.doc

18) Antropología de la Sexualidad. 4º Antropología. Licenciatura. Optativa. (2009)

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/12/apuntes.pdf

19) Antropología del parentesco. 4º Antropología. Licenciatura. Troncal (2010)

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/12/parentesco-1c2ba-parcial.pdf

https://educadiver.files.wordpress.com/2013/12/parentesco-2c2ba-parte.pdf

20) Historia de la Antropologia. 4º Antropología. Licenciatura (posible coincidencia con el grado).

https://educadiver.files.wordpress.com/2014/11/apuntes.doc

https://educadiver.files.wordpress.com/2014/11/segundo-parcial.doc

 

 

 

 

Solución a la subida del IVA en libros escolares

Con la subida del iva dentro de apenas semana y media, el fustigamiento que tendrán que autoinculcarse algunos padres será tan doloros que apenas podrán ver la realidad que tienen frente sus ojos. Por ello, lanzo aquí esta noticia de la edición virtual del periódico ABC, para aquellas familias de Alicante que aún no estén al tanto de esta alternativa tan sumamente económica.
El inicio de la noticia ya es un alivio muy eficaz para millones de familias:

Un joven de Callosa de Segura (Alicante), Alejandro Sarmiento, ha creado una página web para intercambiar libros de texto de forma gratuita, y así permitir un ahorro para las familias.

 

Enlace:

http://www.abc.es/20120825/sociedad/abci-intercambio-libros-texto-201208251324.html

¿qué entendemos por enseñanza de calidad?…..

Para quienes lean este post:

Cómo todo el mundo sabe, nos encontramos educativamente hablando ante una situación peliaguda: muchos docentes nos quedaremos a las puertas de nuestra casa o de un colegio sin poder entrar a desempeñar tal función. Con motivo (mayoritariamente) de esta situación, (situación que han creado los llamados políticos), se vienen celebrando a lo largo de varios días diferentes manifestaciones contra estas medidas, insanas, incoherentes, injustas, ilógicas, etc… Además de este motivo, también se lucha porque no suban los alumnos en un aula, porque no se aumenten las horas de trabajo en un centro, etc etc….

Pero mi pregunta es ¿Alguién piensa realmente lo que es una enseñanza de calidad? Se escuchan mucho estas palabras en estos últimos días, se dice que están luchando por una enseñanza de calidad; pero a mi juicio, se está luchando porque todos los docentes tengamos la opción de ser eso, docentes, de poder trabajar (muy digno y honrable)… pero nadie ha pensado EN LA CALIDAD QUE LLEVA ARRASTRANDO LA ENSEÑANZA años atrás por culpa de docentes que son docentes porque no sabían que hacer con su vida, por culpa de docentes que no enseñan a los alumnos a vivir en la realidad, que no enseñan a sus alumnos a “aprender a aprender”, que no se modernizan en técnicas de aprendizaje, de enseñanza, de estudio, de contenido, de ………..TODO LO QUE ANTES SE ENSEÑABA SE HA PERDIDO.

Por ello, antes de luchar por no tener recortes y lo que se considera de calidad….seamos menos hipócritas con nosotros mismo y con los niños de nuestro futuro y luchemos (aquellos maestros que si se ganan a conciencia su sueldo mensual) sobre esta forma de enseñanza que el gobierno impone y que docentes rezagados y vagos, permiten porque mientras tengan un aula donde poder dar clase…..que más dara como afecte a los alumnos.

Por ello digo ¿QUÉ ENTENDEIS POR ENSEÑANZA DE CALIDAD?……

Aprender por el simple placer de aprender!!!!

¿Os habeis preguntado alguna vez como sería una educación sin reducir la motivación de muchos alumnos a la obtención de un mero título académico?

Parece ser que están apareciendo, cada vez, más escuelas formativas que dejan que tanto alumnos como docentes partan prácticamente de la misma base, lo que en magisterio nos enseñaban a llamar “aprendizaje mutuo”, es decir, nadie poseedor de la verdad absoluta. Aprender o estudiar por el simple placer de obtener conocimiento en la materia que más nos atrae, motiva, interesa, gusta, etc.; llegando a ser incluso expertos de ella.

Una prueba……en este enlace:

http://www.elmundo.es/elmundo/2012/05/18/navegante/1337343122.html

El día que lleguemos a este nivel más generalizado, no me lo creeré…jeje

Lo que no haga internet, el servicio online……Educación globalizada, sí señor.