Aplicando la metodología “dibujos asociativos en el significado (la imagen que evocamos en nuestra mente al pronunciar palabras)”; podemos comprobar como los problemas de lectura, pueden ir disminuyendo y favorecer la comprensión lectora en los alumnos.
¿Para qué sirven estas fichas? (Sí fichas, a veces no queda más remedio…)
Podemos conseguir que nuestro/s alumn@s aprendan:
– Las palabras masculinas como aquellas que terminan con la vocal -o.
– Las femeninas como aquellas que terminan en vocal -a.
– El singular aquellas que terminan en vocal y
– El plural aquellas que terminan en -s.
Algo muy simple y básico, que cualquier entendería con el único hecho de leer; pues parece ser que si a determinados niños no les recalcamos estas diferencias…… dificilmente conseguiremos rentabilizar su aprendizaje.
Claramente hay más tipos de palabras (anteponiendo los artículos a aquellas que no siguen esta regla), pero creo que ese es el siguiente paso para mejorar su dificultad lectora.
PD.: Ya lo dice el dicho “una imagen vale más que mil palabras” 😀